|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Manusia Sebagai Khalifah بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ
|
1. Capaian
Pembelajaran (CP)
|
Elemen: Akidah — Fase C (Kelas V dan VI) Pada akhir
Fase C, peserta didik memahami bahwa manusia diciptakan Allah Swt. sebagai
khalifah di muka bumi yang memiliki tugas untuk memimpin, mengelola, dan
menjaga alam semesta sesuai tuntunan agama. Peserta didik mampu menjelaskan
makna, dalil, dan tanggung jawab kekhalifahan, serta menunjukkan perilaku
peduli lingkungan dan bertanggung jawab sebagai wujud pengamalan peran
khalifah dalam kehidupan sehari-hari. |
2. Tujuan
Pembelajaran
|
🎯 TP UMUM Peserta didik dapat
menjelaskan makna manusia sebagai khalifah di bumi beserta dalilnya. |
|
💬 MEANINGFUL Melalui pengamatan
lingkungan sekitar, peserta didik mampu menghubungkan peran khalifah dengan
tanggung jawab menjaga alam dan sesama makhluk. |
|
📢 MEANINGFUL Peserta didik mampu
menceritakan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan tugas khalifah di
rumah dan sekolah. |
|
🧘 MINDFUL Melalui pengamatan ciptaan
Allah dengan saksama, peserta didik mampu mengidentifikasi tanda-tanda amanah
kekhalifahan pada dirinya. |
|
🔍 MINDFUL Peserta didik mampu
memeriksa kembali sikap dan perbuatannya agar sesuai dengan tugas khalifah
yang amanah. |
|
😄 JOYFUL Melalui permainan kartu
tanggung jawab atau kuis kelompok, peserta didik mampu menyebutkan
tugas-tugas khalifah dengan gembira dan penuh semangat. |
3. Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP)
Alur pencapaian tujuan pembelajaran, dimulai dari kesadaran
mengamati (mindful), pemahaman makna (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan
(meaningful), hingga penerapan yang menyenangkan (joyful):
|
KODE |
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN |
|
3.1 |
MINDFUL Peserta didik mengamati ciptaan Allah di sekitarnya
untuk menyadari peran manusia sebagai pengelola bumi. |
|
3.2 |
TP UMUM Peserta didik memahami makna dan dalil manusia
sebagai khalifah. ← inti materi |
|
3.3 |
MEANINGFUL Peserta didik menjelaskan hubungan peran khalifah
dengan tanggung jawab menjaga alam dan sesama. |
|
3.4 |
MEANINGFUL Peserta didik menceritakan contoh perilaku khalifah
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. |
|
3.5 |
MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali sikap dirinya
sebagai khalifah yang amanah. |
|
3.6 |
JOYFUL Peserta didik menyebutkan tugas khalifah melalui
permainan/kuis kelompok dengan gembira. |
4. Model &
Metode Pembelajaran
Model: Pembelajaran
Mendalam (Deep Learning) berbasis reflektif dan kontekstual, memadukan unsur
mindful, meaningful, dan joyful.
|
🔍 Discovery Learning
— peserta didik menemukan sendiri makna khalifah
melalui pengamatan dalil dan kejadian sehari-hari. |
|
🧑🏫 Kisah / Keteladanan
— guru menyampaikan kisah teladan tentang tanggung
jawab menjaga amanah dan lingkungan. |
|
💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok — peserta didik mendiskusikan contoh sikap khalifah
yang baik dan yang perlu diperbaiki. |
|
🎲 Permainan Kartu Tanggung Jawab
— peserta didik menyusun kartu tugas khalifah untuk
mendukung unsur joyful. |
|
📝 Penilaian Harian (PH)
— latihan soal mandiri untuk mengukur pemahaman materi
manusia sebagai khalifah. |
5. Pembukaan:
Mengenal Kebesaran Allah
|
الْخَالِق Al-Khaliq Yang Maha Pencipta. Allah menciptakan
manusia dan seluruh alam semesta yang harus dijaga oleh manusia sebagai
khalifah. |
الْمَلِك Al-Malik Yang Maha Merajai. Allah mengatur bumi
dan mempercayakan sebagian pengelolaannya kepada manusia sebagai amanah. |
الرَّقِيب Ar-Raqib Yang Maha Mengawasi. Allah senantiasa
mengawasi bagaimana manusia menjalankan amanahnya sebagai khalifah di bumi. |
|
💡 Kaitan
dengan Materi Hari Ini Allah
Al-Khaliq menciptakan bumi dan seisinya, lalu mempercayakan pengelolaannya
kepada manusia sebagai khalifah. Allah Al-Malik mengatur bahwa amanah ini
harus dijalankan dengan penuh tanggung jawab. Dan karena Allah Ar-Raqib
selalu mengawasi, hari ini kita akan belajar dan menguji pemahaman kita
tentang makna, dalil, dan tugas manusia sebagai khalifah agar dapat kita
amalkan dengan sungguh-sungguh. |
Pertanyaan
Pemantik
|
1. Allah Al-Khaliq menciptakan bumi untuk dijaga manusia.
Menurutmu, apa yang akan terjadi jika manusia tidak menjaga amanah tersebut? |
|
2. Allah Al-Malik mempercayakan pengelolaan bumi kepada kita.
Bagaimana perasaanmu ketika berhasil menjalankan tanggung jawab dengan baik,
misalnya merawat tanaman atau menjaga kebersihan kelas? |
|
3. Allah Ar-Raqib selalu mengawasi perbuatan kita. Mengapa
penting bagi kita untuk selalu memeriksa kembali sikap kita sebagai khalifah
sebelum bertindak? |
|
LAMPIRAN Penilaian Harian (PH) Bab 2 · Aku Anak Sholih — Indahnya
Saling Menghargai dan Manusia Sebagai Khalifah |
|
15 Pilihan Ganda |
|
|
Kunci jawaban ditampilkan langsung di bawah setiap soal (kotak
hijau/kuning bertanda ✓), sehingga guru dapat langsung mengoreksi tanpa membuka
halaman terpisah.
A. Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
Soal 1 Saat
istirahat, Fikri melihat dua temannya sedang berebut tempat duduk di kantin.
Salah satu teman mulai berbicara dengan suara keras sehingga suasana menjadi
tidak nyaman. Sebagai anak sholih, tindakan
yang paling tepat dilakukan Fikri adalah .... A. Membiarkan mereka menyelesaikan masalah sendiri. B. Ikut membela teman yang paling dekat dengannya. C. Menenangkan kedua teman dan mengajak mereka
menyelesaikan masalah dengan baik. D. Menertawakan pertengkaran tersebut. |
Soal 2 Sikap saling menghargai di
sekolah dapat ditunjukkan dengan .... A. Memotong pembicaraan teman. B. Mendengarkan pendapat teman saat diskusi. C. Mengejek hasil karya teman. D. Memilih teman hanya yang pintar. |
Soal 3 Rani
berasal dari daerah yang berbeda dengan teman-temannya sehingga logat
bicaranya sedikit berbeda. Beberapa teman menirukan logatnya sambil tertawa. Sikap yang sesuai ajaran Islam
adalah .... A. Mengikuti teman-teman agar dianggap kompak. B. Menjauhi Rani karena berbeda. C. Menghargai perbedaan dan berbicara dengan
sopan. D. Membalas dengan mengejek logat teman lain. |
Soal 4 Perilaku berikut yang
menunjukkan sikap menghargai guru adalah .... A. Berbicara saat guru menjelaskan. B. Mengucapkan salam ketika bertemu guru. C. Mengabaikan nasihat guru. D. Keluar kelas tanpa izin. |
Soal 5 Di kelas
terdapat 24 siswa. Sebanyak 18 siswa menjaga kebersihan kelas, sedangkan
sisanya belum melaksanakan piket. Banyak siswa yang belum
melaksanakan piket adalah .... A. 4 siswa. B. 5 siswa. C. 6 siswa. D. 7 siswa. |
Soal 6 Makna manusia sebagai khalifah
adalah .... A. Penonton kehidupan di bumi. B. Pemimpin dan pengelola bumi sesuai perintah
Allah. C. Penguasa yang bebas berbuat apa saja. D. Orang yang paling kaya di bumi. |
Soal 7 Allah
menciptakan manusia sebagai khalifah di bumi. Pernyataan berikut yang
menunjukkan pelaksanaan tugas khalifah adalah .... A. Menebang pohon sembarangan. B. Menggunakan air secukupnya dan menjaga
kebersihan lingkungan. C. Membuang sampah ke sungai. D. Merusak taman sekolah. |
Soal 8 Dalil yang menjelaskan manusia
sebagai khalifah terdapat dalam .... A. QS. Al-Fatihah ayat 1. B. QS. Al-Ikhlas ayat 1. C. QS. Al-Baqarah ayat 30. D. QS. Al-Ma'un ayat 1. |
Soal 9 Sekolah
mengadakan kegiatan menanam pohon. Mengapa kegiatan tersebut
termasuk pengamalan tugas khalifah? A. Agar sekolah terlihat lebih ramai. B. Karena menjaga kelestarian alam merupakan
amanah Allah. C. Agar mendapatkan hadiah. D. Supaya tidak mengikuti pelajaran. |
Soal 10 Contoh perilaku anak sholih di
rumah adalah .... A. Membantah orang tua. B. Membantu orang tua membersihkan rumah. C. Bermain sepanjang hari tanpa membantu. D. Meninggalkan salat. |
Soal 11 Saat kerja
kelompok, semua anggota memiliki pendapat berbeda. Cara terbaik menghargai
pendapat teman adalah .... A. Memaksakan pendapat sendiri. B. Mendengarkan semua pendapat sebelum
mengambil keputusan. C. Mengabaikan pendapat yang berbeda. D. Memilih pendapat teman dekat saja. |
Soal 12 Perilaku yang mencerminkan
amanah sebagai khalifah adalah .... A. Menjaga tanaman sekolah. B. Merusak meja kelas. C. Menulis di dinding sekolah. D. Membiarkan sampah berserakan.
|
Soal 13 Perhatikan
kegiatan berikut: (1) Menghemat penggunaan listrik. (2) Menutup keran setelah
digunakan. (3) Membuang sampah sembarangan. (4) Menanam bunga di halaman
sekolah. Kegiatan yang menunjukkan
tugas khalifah adalah .... A. 1, 2, dan 4. B. 1 dan 3. C. 2 dan 3. D. 3 dan 4. |
Soal 14 Sikap menghargai teman yang
berbeda suku dan budaya akan menciptakan .... A. Permusuhan. B. Perselisihan. C. Kerukunan dan persaudaraan. D. Persaingan yang tidak sehat. |
Soal 15 Saat
melihat teman membuang bungkus makanan di halaman sekolah. Sikap terbaik sebagai anak
sholih adalah .... A. Membiarkannya. B. Menegurnya dengan sopan dan mengajak
membuang sampah pada tempatnya. C. Memarahi di depan teman-teman. D. Membalas membuang sampah juga. |
B. Isian Singkat
Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar!
|
1.
Manusia diciptakan Allah sebagai ............... di bumi.
|
|
2.
Dalil tentang manusia sebagai khalifah terdapat dalam QS.
............... ayat ................
|
|
3.
Menghargai pendapat teman saat musyawarah dapat menciptakan
suasana yang ................
|
|
4.
Salah satu contoh menjaga amanah Allah terhadap lingkungan adalah
................
|
|
5.
Anak sholih selalu berbicara dengan ............... kepada guru
dan orang tua.
|
|
6.
Menutup keran setelah digunakan merupakan contoh sikap
............... terhadap sumber daya alam.
|
|
7.
Sikap menghargai teman yang berbeda agama, suku, atau budaya
menunjukkan perilaku ................
|
|
8.
Salah satu tugas manusia sebagai khalifah adalah menjaga
kelestarian ................
|
|
9.
Ketika teman sedang berbicara, kita sebaiknya ...............
sebagai bentuk menghargai.
|
|
10.
Anak yang menjalankan tugas khalifah akan menjaga hubungan baik
dengan Allah, manusia, dan ................
|
Karakteristik Soal
|
HOTS (6 soal) |
Nomor 1, 3, 5,
7, 11, 15 — analisis situasi, literasi, dan numerasi. |
|
Middle (9
soal) |
Nomor 2, 4, 6,
8, 9, 10, 12, 13, 14 — pemahaman konsep dan penerapan. |
Seluruh soal
menggunakan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik SD Al-Azhar 1 (rumah,
sekolah, lingkungan, dan pembiasaan akhlak Islami).
